发表日期：2009-05-11 来源：苏州技师学院 浏览：3287次
加强课程改革 实现科学发展
――学院召开课程改革专题研讨会
为进一步落实科学发展观，推进学院各项工作，5月9日、10日二天，学院召开课程改革专题研讨会，四个教学系、教务处、办公室负责人及院领导赵坚、吴嘉程、蔡崧出席了会议。经过会前大量的准备工作和会上充分的讨论，课程改革取得了阶段性成果，课程设置与教学计划基本定稿，初步达到了预期的目的，并形成了许多共识。
一、要勇于改革，让思想冲破牢笼
当前，学院要求课程改革的呼声很高，一方面思想高度统一，另方面又心存顾虑，能不能改?怎么改？会不会影响考试合格率、影响教师利益?这些担心、议论时常能听到，其出发点也有积极的一面，应该引起重视，以免出现这种情况。
一般说来，课程设置是多年实践和探索的成果，是长年为人们所接受和认可的方案，按部就班的执行，日积月累的习惯，使得课程设置成为思维定势，成为规定动作，一旦真正实施课程改革会有所顾忌。但是，既然现行的课程设置已经很难跟上学院发展步伐，已经不能更好地满足师生成长的需求，就必须进行改革，这完全符合我党的思想路线。
众所周知，毛泽东时代我党的思想路线是实事求是，邓小平时代我党的思想路线是实事求是，解放思想，江泽民时代我党的思想路线是实事求是，解放思想，与时俱进，现在我党的思想路线是实事求是，解放思想，与时俱进，科学发展。这样的思想路线（包括其自身的不断丰富过程本身）引领我们的思想冲破牢笼，从传统的经验、做法中解放出来，勇于对旧的、不适应的课程设置进行改革，科学合理的创新。另一方面，关于课程改革上级部门有要求，兄弟院校有榜样，我们自身有力量，完全可以进行课程改革，不必过分担忧。
二、要科学施教，让学生有效学习
担心课程改革会不会影响考试合格率，这个问题的确不容忽视，必须使课程设置改革与教学方法改进联动才能解除后顾之忧。现在学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯有待于不断培养和提高，过重的课堂教学未必是良策，有时反而会引起学生的逆反心理。因此，要在课程改革的框架下，根据不同的培养目标群体，精心组织、实施教学。
要重视教学过程的设计，因为过程比结果重要，美好的过程产生美好的结果，就象电脑一样，你输入什么，就会输出什么。要重视思考能力的培养，因为思考比阅读重要，学习是否有效，不在于阅读、死读，而就其所学，全方位多加思考和活用，就会产生巨大的能量。要重视知识广度的传授，因为广度比深度重要，不在于你学得多深，在于你学到多少，更在于你知道多少。所以，要不断改进教学方法，努力提高单位时间的教学质量和效率。行为引导型教学法、项目教学法和一体化教学都是行之有效的教学方法，通过师生互动，手脑并用，思考发现，合作解决等环节科学施教，让学生有效学习。
三、要创新机制，让教师全面发展
由于大量的教学任务，使教师疲于应付，对教研、教改和研发工作无暇顾及，因此和兄弟院校相比，我院教师的教改、教研不是很强，研发能力更是我们的软肋，某种意义上说，这也成为学院发展的瓶颈和难题之一。
进行课程改革不仅是为了让学生有效学习，也是为了让教师从繁重的课务中解放出来，给教师进行教改、教研和研发的时间和空间。当然，现在的课程改革，到底能减轻教师多少负担还有待于实践的检验，但无论如何我们的出发点和初衷是让教师重视教改、教研，重视校本教材、专业建设、科研等项目的研发，引导和促进教师全面发展，从而，提高学院整体教改、教研和研发能力。为了达到这个目的，在推进课程改革的同时，要制定、出台并实施相应的制度政策，创新机制，明确教改、教研和研发任务，设定教改、教研和研发目标，下任务，给平台，有布置，有考核，出成绩，树标杆。这样教师的待遇就不会因课时减少而降低。相反，随着研发能力的提高，教师的业务能力的提升，职称的晋升，品牌效应的产生将会带来一系列的经济和社会效益。
四、要努力不懈，让学院快速提升
课程改革是一项长期的、艰巨的任务，是一项系统工程、品牌工程。这次会议统一了思想，形成了共识，课程改革取得了阶段性成果，这是集体智慧和共同努力的结晶和成果，但仅仅才迈出了第一步，改革的力度还不很大、层次还不很高，今后的工作还很多，任务还很重，必须付出更多的心血、汗水和劳动。
要坚持循序渐进、统筹兼顾、以人为本，以开展深入学习实践科学发展观活动为契机，用科学发展的理念引领课程改革，努力不懈，在课程改革形式和内容上，内涵和外延上不断改进，不断完善，不断优化，使技能教学和学历教育相对统一，使学校培养目标和学生追求目标有机结合，真正形成学校鲜明的教学特色，把学校建设成创新、效能、品牌型技师学院，使学校科学发展，快速提升，跻身全国一流方阵。
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